Šola

Kaj je šola:

To je institucija, ki študentom zagotavlja učni proces s ciljem oblikovati in razvijati vsakega posameznika v njegovih kulturnih, socialnih in kognitivnih vidikih .

Beseda šola prihaja iz grškega učenjaka, kar pomeni "prosti čas" - enako kot "prosti čas ali prosti čas". Ta pomen izhaja iz koncepta šole v antični Grčiji, ki je v prostem času združila svoje državljane, da bi razpravljali o filozofiji, ideologijah in družbenih praksah njihovega vsakdanjega življenja.

Pojav in razvoj šole na svetu

Leta 2000 pr. N. Št., V obdobju stare Grčije, so šole želele izobraževati moške v njihovi integralni formaciji, to je razvijanju njihove etike, političnega mišljenja in verskega znanja.

Toda s padcem antične Grčije v Rim leta 763 pr. N. Š. So šole začele usposabljati moške s kritično sposobnostjo, preko učenja o filozofiji, aritmetiki, politiki in umetnosti, kjer je učitelj (veliki filozofi) spodbujal izgradnjo ideologije, ki temeljijo na socialnem vedenju časa in ne na lastnem znanju.

V tem obdobju so šolo sestavljale le moške državljane, ki so se šteli za grško-rimske državljane, z namenom, da bi jih naredili vladarji ljudstva, kot politiki ali verski predstavniki.

Institucija je predstavljala izmenjavo konstruktivnih idej, kjer so ljudje svobodno razvijali svoje misli in sklepe.

Slika, ki predstavlja grško-rimski izobraževalni sistem.

Razumeti vse o zgodovini antične Grčije.

S socialno in versko prevlado katoliške cerkve v srednjem veku je bila pravica do izobraževanja omejena le na duhovniško elito, drugi družbeni sloji pa so bili izključeni iz kakršnega koli znanja ali poučevanja.

Učitelji tega časa so bili verniki sami, ki so poučevali branje in pisanje na podlagi študij katoliške cerkve. Razredi so potekali v samostanih, kjer so otroci in odrasli delili isto okolje in učenje.

Od razvoja gospodarstva v tem obdobju so plemiči spoznali potrebo po branju, pisanju in štetju za svoje poslovanje. Elita je razumela, da bi z vzponom kapitalizma in gospodarsko rastjo potrebovali vedno več ljudi, ki so usposobljeni in usposobljeni za upravljanje in pogajanje strojev.

Šola ima torej nov pomen: usposabljati delavce, ki jih je plemstvo izbralo za delo na trgu dela za gospodarski razvoj.

Pojav javnega izobraževanja v svetu

28. oktobra 1717 je takratni Pruski despot Friedrich Wilhelm I odredil obvezno izobraževanje otrok, starih od 5 do 12 let, v njegovi državi. Vendar je bila šolska ustanova takrat še vedno selektivna, kar pomeni, da je bilo za dostop do javnega izobraževanja izbranih le nekaj študentov.

Vendar pa se je največji mejnik v zgodovini javnega izobraževanja zgodil med francosko revolucijo leta 1789. Letos je Francija ustanovila prvo javno šolo z državnim upravljanjem za francoske državljane.

Leta kasneje, leta 1792, je Francija pripravila še en mejnik v svetovnem izobraževanju: javne šole so bile razglašene za laične, torej brez verskega vpliva, predvsem katoliške cerkve, ki je do takrat prevladovala v splošnem izobraževalnem sistemu.

Šola kot pravica vseh

Z nastankom javnih šol v Evropi so tudi druge celine prilagodile svoje izobraževanje kot primer evropskemu modelu.

Vendar so Združeni narodi šele v dvajsetem stoletju, točno leta 1948, razglasili, da je šola pravica vsakega človeka, zajamčena s členom 26 Deklaracije o človekovih pravicah, in sicer:

Vsak človek ima pravico do izobraževanja. Pouk bo brezplačen, vsaj v osnovnih in osnovnih stopnjah. Osnovno izobraževanje je obvezno. Tehnično-strokovna navodila bodo dostopna vsem, kot tudi visokošolskemu, temeljijo na zaslugah.

Po tej uredbi je bila dolžnost države zagotavljati in vzdrževati redno osnovno izobraževanje, da bi starši imeli pravico do izbire izobraževalnega modela, ki je najbolj primeren za otroke.

Vrsta šole

V Braziliji so bili ti vzgojni modeli postopoma sprejeti v letih nacionalnih in mednarodnih pedagoških študij. Trenutno lahko šole sledijo eni od naslednjih smernic:

Tradicionalna šola: to je najpogostejša pedagoška linija v brazilskih šolah. Tradicionalna šola postavi učitelja na osrednjo raven poučevanja, kot nosilca vsega znanja, in učenec kot pasivni prejemnik informacij. Učitelj poučuje jasno in ocenjuje učence s pomočjo testov, nalog in domačih nalog, ki delujejo kot termometer, ki ocenjuje stopnjo znanja, ki ga študent pridobi v vsaki disciplini.
Escola Freiriana: ta vrstica temelji na teoriji enega največjih brazilskih pedagogov Paula Freireja. Šola Freiriana zagovarja kritični razvoj študenta s praktičnimi ukrepi v razredu. Tukaj učitelj predstavi vsebino svojim učencem, pri čemer upošteva njihove socialne, kulturne izkušnje kot posameznike, s čimer se vzajemno učenje med učiteljem in študentom. Osrednji cilj šole Freiriana je, da študent spozna svojo moč preobrazbe v svetu. Zasnovan je bil tako, da ne upošteva testov ali katerekoli druge metode ocenjevanja, pri čemer upošteva individualni učni ritem in vizijo.
Šola Montessoriana : ustvarila jo je italijanska vzgojiteljica Maria Montessori, linija Montessoriana pa ima kot osrednjo idejo, da lahko študent samostojno pridobiva znanje skozi aktivnosti, ki jih učitelj predstavi v razredu. Tukaj je učitelj kot vodnik in si prizadeva pomagati učencem ustvariti občutek odgovornosti za svojo lastno pot znanja, osredotočeno izključno na realnost vsakega posameznika.
Konstruktivistična šola : v tej pedagoški liniji, v kateri sta Lev Vygotsky in Jean Piaget glavni navdih, je študent protagonist svojega učnega procesa. To pomeni, da izobraževanje ni le prenos znanja, ampak podpora, ki omogoča študentu, da ustvari in doživi svoj učni proces. Tako kot v šoli v Freiriani, tukaj ni testov ali kakšne druge vrste vrednotenja.
Waldorfska šola : je sistem, ki temelji na študiju Rudolfa Steinerja in je usmerjen v celovit razvoj študenta, to je ne le njegov intelektualni vidik, temveč tudi telesni, duševni in duhovni vidik. Usmerjenost, ki jo študent daje tu, je "vzgoja za svobodo", ki jih razvija v njihovem človeškem smislu, za polno družbeno življenje. Učitelj je izbran za spremljanje učencev posebej v vseh ciklih in ni ocenjevanja.

Pojav šol v Braziliji

Šola v Braziliji se je začela v verskem smislu, še vedno v kolonialni Braziliji. Leta 1549 je Jezusova družba, ki so jo oblikovali jezuiti, prispela v Brazilijo z izobraževanjem, da bi katehizirala Indijance in jih učila katoliški religiji.

Izobraževanje v polnem pomenu, z opismenjevanjem in poučevanjem natančnih in humanističnih ved, je bilo usmerjeno samo na otroke portugalskih plemičev, ki so prebivali v Braziliji, ali na duhovnike, pomembne verske osebnosti.

Reprezentativna slika Društva Jezusovih, ki govori o Indijcih v Kolonialni Braziliji

Do devetnajstega stoletja so bile šole v Braziliji nesistematične institucije, s tradicionalnim poučevanjem in z malo fizičnimi prostori za študente. Šola je bila v „Era Vargas“ razglašena kot pravica do vseh državljanov, ki jo zagotavlja Ustava iz leta 1988.

V dvajsetem stoletju so številni vzgojitelji s Paulo Freire spreminjali potek šol v Braziliji, skupaj z izobraževalnimi modeli, ki so v življenje državljanov prinesli nove koncepte v šolske funkcije.

Funkcije šole pri oblikovanju državljana

Šola, kot tudi družina, ima bistvene funkcije pri razvoju in usposabljanju posameznikov kot državljanov, strokovnjakov in zlasti kot človeških bitij. Poleg praktičnih nalog, kot je pismenost, ima šola tudi tri pomembne naloge v življenju svojih učencev:

Druženje : priprava posameznika za življenje v družbi, poučevanje lokalne kulture, simbolov, politike in maternega jezika;
Humaniziranje : prikazati posamezniku socialne, verske in kulturne razlike, zaradi česar je sposoben živeti v miru z drugim;
Poučevanje : pismenost in izobraževanje posameznika, njegovo pripravo na poklicni in akademski svet;
Razviti kritični občutek: pripraviti študenta na raziskovanje, presojo in razmišljanje o družbenih, osebnih in političnih konceptih, gradnjo lastnih mnenj, izogibanje morebitnemu odtujitvi zdrave pameti.

Razdelitev osnovnega izobraževanja v Braziliji

V Braziliji je osnovni cikel izobraževanja razdeljen na:

Infantilno izobraževanje: trajanje 4 leta, s študenti od 0 do 3 let;
Vrtec: trajanje 3 leta, s študenti od 4 do 6 let;
Osnovna šola: trajanje 9 let, s študenti od 6 do 14 let;
Srednja šola: 3 leta, s študenti od 15 do 17 let;

Vsak cikel je na voljo v državnih šolah (v upravi vsake države), občinskih šolah (v upravi občin) ali zasebnih šolah (zasebno upravljanje).

Pomen inkluzivne šole v Braziliji

Eden največjih izzivov, s katerimi se danes soočajo brazilske šole, je vključevanje invalidov. MEC (Ministrstvo za šolstvo) in Zakon o nacionalnih izobraževalnih smernicah in podlagah, inkluzivno izobraževanje je obvezno v Braziliji, in dolžnost šol in države je, da dajo na voljo projekte, ki vključujejo ukrepe vključevanja in strategije poučevanja, ki lahko zadostijo vsem študentom.

Vendar je trenutni scenarij še vedno zaskrbljujoč zaradi vključenosti. Mnoge šole nimajo dobrih zmogljivosti in celo usposobljenih strokovnjakov, ki lahko poučujejo in vključujejo učence s posebnimi potrebami.

Ni gibanja v šoli

Šolo gibanja brez stranke je ustvaril odvetnik Miguel Nagib leta 2004, motivirano z njegovim mnenjem proti kakršni koli politični ali ideološki propagaciji v brazilskih šolah.

Projekt, ki ga idealizator šteje za nevladni in neprofiten, si prizadeva ustvariti sredstva, da učitelji ne prenašajo ali pojasnjujejo svojih učencev, njihovih moralnih in političnih mnenj, da na njih ne vplivajo njihove lastne zamisli. .

Ta pobuda je leta 2014 postala del zakona v Riu de Janeiru (PL 2974/2014) in od takrat so projekti predstavljeni tudi v drugih državah.

Glej tudi pomen: